Unidad 1: Volviendo a explorar el código alfabético • Unit 1: Reexploring the alphabetic code
Resumen de la semana
Esta semana, los estudiantes trabajarán hacia las metas siguientes:
| Semana 3: | Lección 11 |
Lección 12 |
Lección 13 |
Lección 14 |
Lección 15 |
|---|---|---|---|---|---|
| Objetivo de aprendizaje |
Grupos consonánticos con la r y la l (nosotros, vosotros, nuestros) |
Nosotros | Deletreo del sonido /b/ (b, v) (trabajo, favorito) |
La vaca sabe | Establecer metas |
UNIDAD 1 : SEMANA 3
Lecciones y materiales de enseñanza de grupo entero
UNIT 1 : WEEK 3
-
*Note: This is the last introductory Targeted Teaching and Fluency Centers lesson plan. After Lesson 11, refer to the TTFC: At-A-Glance (above) and the Materials section for guidance.
Supporting Materials:
Targeted Teaching and Fluency Centers (TTFC)
Recursos para educadores • Educator Resources
Aprendizaje profesional • Professional Learning
PREGUNTA DE REFLEXIÓN
¿Qué implicaciones tiene esta investigación para la biliteracidad inicial en español y/o inglés? ¿Hay alguna idea importante que destaque o que le resulte especialmente relevante? ¿Hay alguna idea importante que suponga un cambio con respecto a lo que ha aprendido anteriormente?
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
¿Qué harás de forma diferente en tu clase esta semana basándote en lo que has leído?
¡Comparte tus opiniones en el hilo de aprendizaje profesional de nuestro foro de discusión!
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REFLECTION QUESTION
What implications does this research have for early biliteracy instruction in Spanish and/or in English? Are there any important ideas that stand out or resonate with you? Are there any important ideas that are a shift from what you've learned in the past?
INVITATION TO ACTION
What will you do differently in your classroom this week based on what you read?
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Foro de discusión • Discussion Board
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