Unidad 2: Comenzar a combinar • Unit 2: Beginning Blending
Overview
This week, students will work toward the following learning goals:
| Week 10: | Lesson 46 |
Lesson 47 |
Lesson 48 |
Lesson 49 |
Lesson 50 |
|---|---|---|---|---|---|
| Learning Goal: |
Uu (you, your) |
The Pup | Nn (+ nasal "a") (am, man) |
A Man in the Sun! | Present-tense verbs |
Resumen de la semana
Esta semana, los estudiantes trabajarán hacia las metas siguientes:
| Semana 7: | Lección 31 |
Lección 32 |
Lección 33 |
Lección 34 |
Lección 35 |
|---|---|---|---|---|---|
| Objetivo de aprendizaje: |
Ee (esta) |
Tía Ema | Oo (yo, no) |
Mi oso y mi tío | Mayúsculas en oraciones |
UNIT 2 : WEEK 10
Whole Group Lesson Materials
UNIDAD 2 : SEMANA 10
Recursos:
Enseñanza enfocada y Centros de fluidez
Recursos para educadores • Educator Resources
Aprendizaje profesional • Professional Learning
PREGUNTA DE REFLEXIÓN
¿Qué implicaciones tiene esta investigación para la biliteracidad inicial en español y/o inglés? ¿Hay alguna idea importante que destaque o que le resulte especialmente relevante? ¿Hay alguna idea importante que suponga un cambio con respecto a lo que ha aprendido anteriormente?
INVITACIÓN A LA ACCIÓN
¿Qué harás de forma diferente en tu clase esta semana basándote en lo que has leído?
¡Comparte tus opiniones en el hilo de aprendizaje profesional de nuestro foro de discusión!
REFLECTION QUESTION
What implications does this research have for early biliteracy instruction in Spanish and/or in English? Are there any important ideas that stand out or resonate with you? Are there any important ideas that are a shift from what you've learned in the past?
INVITATION TO ACTION
What will you do differently in your classroom this week based on what you read?
Share your thoughts in the Professional Learning thread of our Discussion Board!
Foro de discusión • Discussion Board
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